儿童自闭症的5大特征！如何预防儿童自闭症

　　儿童心理健康和身体健康是同样重要的，家长也要多加重视。情商的培养应从幼儿开始，同时，还要注意预防自闭症的发生。

　　儿童自闭症的5大特征：

　　首先，自闭症最核心的表现是跟家人不亲密。比如给孩子喂奶时，孩子跟妈妈之间没有眼神交流；伸手抱孩子时，他们没有有意的“伸手”迎接姿势，身体不会靠近抱他的人，不会对大人微笑。

　　第二，没有正常的情感反应，并存在社交障碍。他们对别人的痛苦无动于衷，遇到困难时不主动寻求帮助，不会通过眼神交流来表达感情和自己的要求；摔倒了不怕疼，对鲜亮的颜色、玩具没有反应；对父母不依恋，但对陌生人又不感到害怕，不喜欢跟别的小朋友一起玩耍，就算在一起玩，其方式也很奇怪，比如说，喜欢把别人推倒在地。

　　第三，语言发育迟缓。一般来说，自闭症患儿说话都比较晚，会说话的孩子喜欢模仿别人的语言，就像鹦鹉学舌。不会用手势表示“再见”，有的孩子经常会把代词用错，把“我要”说成“你要”，把自己称为“他”等。

　　第四，重复性的行为和奇怪的爱好。很多患有自闭症的孩子总喜欢重复做一件事情，比如重复给玩具排队，玩弄自己的脚趾。很多孩子拒绝接受变化，比如喜欢把东西放在相同的位置，一旦有变动就会变得异常不安。

　　第五，对某些奇怪的物体产生依恋。他们可能对一只杯子、一块砖头很依恋，走到哪都要揣在身上。正常的孩子听到好听或可怕的声音后，都有反应，但自闭症患儿就恰恰相反。

　　如何预防儿童自闭症？

　　1、宝宝会在交友时成长。1岁左右的宝宝开始萌发友谊的种子，这个年龄段他开始将注意力从玩具上转移到小朋友身上，在3岁以前，宝宝与人打交道的许多知识和本领，并不都是从爸爸妈妈那里学来的，而是在于小伙伴的交往过程中获得的。

　　宝宝与小伙伴之间的交往，与他同成人的交往相比，有着不可替代的特殊作用。

　　宝宝通过互相模仿，可学会一个玩具的多种玩法，开阔了眼界，发展了动手操作、解决问题的能力：

　　同小伙伴一起玩耍时，一不能占玩具，二要体谅别人，三能在各种社交情景和场合中学会解决矛盾和冲突：他渐渐明白当向小伙伴愉快地微笑、友好地抚摸、高兴地拍手、关切地注意时，能得到肯定与接受，获得分享与合作的欢乐，而当抓人、打人、抢夺别人的玩具时就会引起反感，甚至引起同伴同样的行为。

　　2、户外活动是社交启蒙好机会。风和日丽之时，抱着小宝宝到户外活动，不仅可以晒太阳，认事物，学爬、站、走、跑、跳，还是宝宝与同伴交往的好机会，天气好时会有许多年龄相仿的宝宝到外面晒太阳，一开始宝宝只是进行最简单的社交行为：对视、相互注意，彼此逐渐熟悉后，大人可以引导宝宝主动与小伙伴握握手、摸摸脚，互相亲亲脸蛋等，学会称呼后，每次见面可以互相打个招呼，1岁左右的可以合作玩些游戏。

　　3、找啊找，找到一个好朋友。宝宝俩俩在一起活动，要比许多宝宝在一起活动更有利于社交行为的发展，爸爸妈妈可以仔细观察宝宝的社交活动，留意宝宝最喜欢的那个小伙伴，经常制造机会启蒙他们在一起玩，进行较深入的交往。

　　4、处理好宝宝的玩具争夺战。宝宝的交往多数时候是围绕着玩具或物品而发生的，与伙伴之间的冲突多是因争夺玩具而起，当别的宝宝想玩他的玩具时，宝宝面临两种选择，要么给别的宝宝玩，要么自己继续独自玩。

　　无论哪种情况都可能引起冲突，宝宝不会让别的宝宝抢走自己的玩具，若别的宝宝占有欲很强，一定要抢玩具，这个时候大人不必过于干预，可以从旁指引，比如让别的宝宝用自己的玩具和宝宝交换，或让他们一起玩，一起玩时，对方的存在对宝宝有一定的约束性，他能学着注意别人的需求与情感反应，不断调整自己的行为。

　　宝宝这个时候还不理解彼此的概念，以为所有东西都是自己的，爸爸妈妈要防止宝宝对拿他东西的宝宝进行意外伤害。